“通過進行職業(yè)生涯規(guī)劃測評，使自己了解了自己的深層性格和動力特點，分析了我所具有的潛質和不足，并且進而提出了更好地發(fā)展自己潛能、控制自己不足的具體建議，使自己變得更加自信，幫助自己更好地度過大學生活，進而能夠找到一份適合自己職業(yè)發(fā)展的理想工作，找到更適合自己的生活方式，走好人生每一步?！边@是我校經濟管理學院2007級的尹晗同學參加職業(yè)生涯規(guī)劃測評后的切身體會。
“職業(yè)規(guī)劃測評給我們的遠不止這些?！苯邮軠y評的同學們接受采訪時作上述表示。84.7%的學生認為職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)能準確地描述個人性格；82.2%的學生認為有益于對自己地深入了解；71.7%的學生認為對未來的職業(yè)選擇有較好的參考。
為更好地指導學生成功就業(yè)，促進他們的和諧發(fā)展，自2005年以來，我校學生指導中心就把做好大學生職業(yè)規(guī)劃設計的指導工作作為學校就業(yè)指導工作的重要內容來抓，購置了一套由勞動部勞動科學研究所、清華大學就業(yè)中心和北森公司聯合開發(fā)的專業(yè)版的職業(yè)規(guī)劃測評軟件系統(tǒng)，以科學的評價體系和測評手段為學生的自我認知提供科學參考，指導他們理性地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，深入開展了大學生職業(yè)規(guī)劃測評工作，從而促進了學生的和諧發(fā)展。
2005年9月初，學生指導中心在齊大就業(yè)網站上開通了《職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)》，每年組織全校新生統(tǒng)一進行職業(yè)規(guī)劃測評。大學生只要在30分鐘時間內回答完該測評系統(tǒng)軟件提供的187個選擇題，測評系統(tǒng)就自動生成該測評同學的“基本分析報告”和“職業(yè)發(fā)展報告”等兩份報告，突破了傳統(tǒng)測評"注重評估、忽視應用"的弱點，不僅精確度高，而且強調測評結果在職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展、工作、生活中的應用，對受測者的個性特點，適合的崗位特質，適合的工作進行了詳細描述，幫助學生解決了"我是誰"的問題并給出了具體的發(fā)展建議。
近3年來，學生指導中心先后應用該軟件測評系統(tǒng)對15000余名大學生進行了職業(yè)規(guī)劃測評。據應用過該測評系統(tǒng)進行職業(yè)生涯規(guī)劃測評的學生反映，該軟件測評系統(tǒng)的測評指標體系完備，測評結果能夠科學地分析出自己的優(yōu)點和缺點，基本符合自身的情況，對自己的職業(yè)選擇具有很大的指導意義。
為更好地指導學生理性地規(guī)劃職業(yè)生涯，促進學生的和諧發(fā)展，學生指導中心在2007年進一步加大了對大學生職業(yè)規(guī)劃設計指導的工作力度，收到了較好成效。
2007級新生一入學，學生指導中心就下發(fā)了《關于在2007級新生中開展職業(yè)規(guī)劃測評的通知》，說明了測評的方法、步驟、要求等，在同學中進行了全面的宣傳和測評結果的監(jiān)控工作。在測評工作過程中，學生指導中心積極協調各部門加強合作，組織學生參加職業(yè)規(guī)劃測評活動；負責職業(yè)規(guī)劃測評指導工作的老師還與各學院進行了測評工作情況的通報，并給予了指導；有些高年級的學生還來指導中心向老師申請再做一次測評，學生指導中心就與北京北森公司工作人員聯系，盡量滿足這些同學的要求。也有一些學生主動來到學生指導中心咨詢職業(yè)規(guī)劃測評相關問題，得到了老師相應的指導和幫助。
各學院負責此項工作的領導和輔導員老師也高度重視此項工作，及時向2007級學生闡明職業(yè)規(guī)劃測評的重要性，及時將學生登陸《職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)》的帳號和激活碼發(fā)放到每位學生手中，組織學生認真上網登錄，完成測評，呈現領導重視到位，老師宣傳到位，學生認識到位，工作組織到位的鮮明特點。有的學院接到學校通知后，立即組織召開工作會議，闡明意義，講明方法，說明要求，動員學生積極參與到測評中來，力爭使學生早測評早受益。廣大學生積極響應學校號召，認真參加職業(yè)規(guī)劃測評。從2007年9月到2007年12月20日，已有5849名同學在我校的《職業(yè)規(guī)劃測評網站》上進行了個人職業(yè)規(guī)劃測評。
在校期間，大學生對未來職業(yè)發(fā)展有著許多構想，但對如何實現這些構想卻難以科學把握。職業(yè)生涯規(guī)劃測評，可以幫助學生分析與把握實現職業(yè)構想的可行性、操作性與策略性，有助于學生更從容地進行職業(yè)選擇，可以幫助學生更好地把握每一次就業(yè)機遇，更有效地進行職業(yè)發(fā)展?！傲私庾约?、調整心態(tài)、增強自信、拼搏進取”，構成了他們參與職業(yè)生涯規(guī)劃測評心理體驗的關鍵詞。接受測評后的同學們紛紛表示，“職業(yè)規(guī)劃測評使自己在測評中了解了自己，明白了前進的方向?！?/p>
學生指導中心主任李迎春表示，學生指導中心將認真貫徹教育部辦公廳《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》(教高廳[2007]7號)的精神，進一步開展好大學生職業(yè)規(guī)劃測評工作，進一步為學生當好參謀，做好指導，使學生在大學期間少走彎路，順利健康地成長、學習和生活，幫助學生更從容地進行職業(yè)選擇，指導同學們在市場競爭中順利就業(yè)，在服務社會中實現人生價值。
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